Juliana Bacardit es una maestra de toda la vida de Mataró. Ha pasado por todas las etapas educativas y El Chupete, La Llàntia, el Plan de en Boet, Satorras y Thos y Codina son algunos de los centros donde ha impartido docencia. Empezó su carrera profesional en la Escuela Cuna, una experiencia que valora muy positivamente y que cree que es un buen aprendizaje para cualquier docente que quiera continuar con la enseñanza. Después entró a la Escuela Pública empezando a P3 y, a la cabeza de unos años, trabajó con el proyecto de las aulas de acogida dirigido a Primaria y Secundaria. "Estoy muy contenta de mi camino porque he aprendido de todas las etapas", apunta. A pesar de que ahora ya no imparte clases, Bacardit sigue mucho en contacto con la enseñanza y es la actual presidenta del Movimiento Educativo del Maresme, el MEM.
"Nuestra función es la formación de los docentes de todas las etapas educativas, desde la Escuela Cuna hasta la escuela de adultos y licenciados", recuerda. Con más de 35 años de carrera, la profesora ha vivido todas las etapas por las cuales ha pasado la educación y lamenta el momento actual: "Soy consciente que hay crisis pero el Departamento tiene que priorizar las partidas del presupuesto y saber en que las quiere invertir y, para mí, la educación y la sanidad son prioridades". Además, comenta que " pedimos y exigimos en la escuela buenos resultados, pero la responsabilidad es compartida y desde los centros estamos haciendo todo y más a pesar de no tener todas las condiciones necesarias".
Cómo ha evolucionado la educación en los últimos años?
El momento actual no se puede comparar con el de 15 años atrás. Cuando empecé todo era muy diferente, después vino la incorporación de alumnado recién llegados, un periodo interesante y donde se destinaron muchos recursos. Ahora estamos en una situación desconcertando. Estamos en crisis, pero el Departamento tiene que saber qué quiere priorizar. Este curso ha habido un aumento del profesorado pero también un aumento importante de alumnos, sobre todo a secundaria. Tenemos el ejemplo en Mataró, incorporando módulos prefabricados a dos Institutos. Por lo tanto, necesitamos saber qué proyecto tenemos como ciudad y qué tiene el Departamento. No podemos estar con incertidumbre. En los centros educativos hay carencias y necesidades, hay que rehacer el sistema de becas, revisar las sustituciones, incorporación de todos los docentes el 1 de septiembre...
Cruces que la enseñanza está anticuada?
Más que anticuado diría que nos hay que adecuarlo en el momento. Esto es el que pienso de la LEC. Falta saber ningún donde queremos ir, qué hay que hacer y cómo. Respecto a la LOMCE, no estoy nada de acuerdo y, tal y cómo ha informado la Consejera, este curso se continuará aplicando la LEC, las pruebas por competencias prevista a 4 ESO y no se llevarán a cabo las reválida. Aún así, la Consejera tampoco lo ha dejado muy claro. Creo que nosotros tenemos que tener nuestra propia ley, vinculada al entorno y en los territorios. La sociedad ha cambiado mucho y se tiene que adaptar la ley con el momento que estamos viviendo, hay cosas con las cuales no puedes mirar hacia otro lado.
Hay posibles nuevos modelos pedagógicos aplicables en las aulas?
Hay un perfil de escuela que se puede salir adelante si disponemos de maestras, padres y madres con ilusión, sólo así se puede hacer. Se trata de un perfil de escuela que tiene ganas de cambiar y de poder aplicar nuevos métodos y estrategias y donde los profesores trabajan muy bien y se dejan la piel. A pesar de la implicación que supone, la realidad es que cada vez hay más centros que han apostado para trabajar con proyectos nuevos y con metodologías más alentadoras por el alumnado, dado que los resultados que se obtienen son muy buenos.
Cómo ha afrontado la escuela el reto de la inmigración?
Se ha trabajado muy bien, se han dedicado muchos esfuerzos, recursos y se está donante buena respuesta. Hace falta, pero, hacer un seguimiento cuidadoso y un buen acompañamiento para asegurar los objetivos de la escuela inclusiva, una escuela de calidad, laica, en catalán y para todo el mundo. Pero estos requisitos no son específicos del alumnado recién llegado. Cada vez más nos damos cuenta que el fracaso escolar no tiene cultura. Hay que tener claro que las aulas son diversas, hay diferentes situaciones familiares y diferentes capacidades y habilidades que condicionan los resultados académicos .
Qué opinas de la actual propuesta del trilingüisme?
No estoy nada de acuerdo. Según la consejera Meritxell Ruiz seguiremos con el modelo de inmersión lingüística, y yo le agradezco. El PP y C's, no quieren que el alumnado aprenda tres lenguas, el que quieren es cargarse el catalán. Nadie puede negar que el programa de inmersión ha dado muy buenos resultados y que el catalán ha sido y es la lengua común y de integración. El catalán es la lengua de la enseñanza.